小學階段是學生求知欲旺盛的階段，因此使用小學校園氣象站做好氣象科普教育，從小學階段做好科普教育能夠培養學生的科學素養，潛移默化的培養學生對氣象科學的認識，提升學生的綜合能力。

小學(xue)(xue)校園氣(qi)象站在校園中主(zhu)要(yao)是(shi)作為氣(qi)象科普教育的載體，學(xue)(xue)校方面開借助該設備開展多種形式的教學(xue)(xue)活動。比(bi)如學(xue)(xue)校方面可以組(zu)件氣(qi)象學(xue)(xue)習小組(zu)，讓學(xue)(xue)生參與(yu)到(dao)氣(qi)象站設備的觀測工作中；也可以聯合氣(qi)象部(bu)門，開展專業(ye)講座等。

小學校園氣象站能夠監測(ce)多種氣象(xiang)要素(su)，像常見(jian)的風(feng)速(su)、風(feng)向、溫(wen)度(du)、濕度(du)、降雨量、光(guang)照、PM2.5、PM10等要素。校(xiao)園氣象站的組成中，一般是(shi)分為自(zi)動觀(guan)(guan)測部分和手(shou)動觀(guan)(guan)測部分，比如百葉箱內部的干濕球溫度(du)計就是(shi)人工觀(guan)(guan)測設(she)備，用戶可(ke)以根據自(zi)己觀(guan)(guan)測溫濕度(du)計來做好(hao)數(shu)據記錄工作(zuo)。

小(xiao)學(xue)校園氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)站的(de)使用對于(yu)做好氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)科(ke)普教育有(you)著(zhu)很大的(de)幫助。在參與(yu)氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)監測(ce)過程中會培養(yang)學(xue)生獨立自(zi)主(zhu)的(de)科(ke)學(xue)探索能(neng)力，氣(qi)象(xiang)(xiang)(xiang)觀測(ce)過程中是需要(yao)學(xue)生認證負責的(de)進行數據記錄的(de)，所(suo)以能(neng)夠培養(yang)學(xue)生的(de)綜合素質能(neng)力。

小學校園氣象站(zhan)的使用在校園中的安裝已經逐漸(jian)變得普遍，該設備的使用能夠從小培(pei)養學生對(dui)氣(qi)象科(ke)學的興趣，為(wei)培(pei)養高素(su)質人才提供支持幫助。

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